青少年心理发展与教育(全国教育硕士专业学位研究生教育通用教材)

编者:张大均
责编:陆洋

ISBN：9787107359033

单价：48.0

出版年月：2021-06-01 00:00:00.0

出版社：人民教育出版社

币制：CNY

图书分类：社会科学

分类号： B844.2

语种：CHI

页数：398

装帧：平装

开本：16开

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第一章绪论
第一节概述
一、心理发展与教育的关系
二、教师了解青少年心理发展与教育的关系的重要性
三、本书的基本框架及内容体系
第二节心理发展理论
一、全程发展观
二、全面发展观
三、潜能发展观
第三节教学理论
一、教学的实质
二、教学模式
三、教学条件
四、教学策略
第一编青少年心理发展
第二章青少年的认知发展
第一节青少年认知发展的基本理论
一、皮亚杰的认知发展理论
二、维果斯基的认知发展理论
第二节青少年认知发展的基本特征
一、青少年感知的发展
二、青少年记忆的发展
三、青少年想象的发展
四、青少年思维的发展
第三节青少年的认知发展与教育
一、认知发展与教学目标、内容及方法
二、根据青少年认知发展的特点组织教学
第三章青少年的情绪发展
第一节情绪发展的理论
一、早期情绪理论
二、情绪的认知理论
三、情绪的动机一分化理论
四、情绪的新近理论
第二节青少年情绪发展的基本特征
一、青少年情绪体验的发展
二、青少年情绪表达的发展
三、青少年情绪理解的发展
第三节青少年的情绪发展与教育
一、通过教育促进青少年的情绪发展
二、教育要以青少年的情绪发展为依据
第四章青少年的社会性发展
第一节个体社会性发展的理论
一、埃里克森的社会性发展理论
二、班杜拉的观察学习
三、皮亚杰的认知发展理论
四、布朗芬布伦纳的生态系统理论
五、互联网与青少年社会性发展的相关理论
第二节青少年社会性发展的主要内容及特征
一、青少年时期的自我同一性
二、青少年时期道德水平的发展
三、青少年的社会适应
第三节青少年社会性发展的教育促进
一、提供自我探索的机会，促进同一性和自我概念的发展
二、提高青少年道德发展水平的教育对策
三、青少年时期家庭关系的改善
四、青少年时期同伴关系的改善
五、提高青少年自尊水平的对策
第二编学习心理
第三编教学心理
主要参考文献

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内容简介

本书由全国教育专业学位研究生教育指导委员会组织编写，是全国教育硕士专业学位研究生学位基础课程“心理发展与教育”的通用教材。本书力求从我国教育硕士专业学位研究生教育的现实需要出发，结合青少年心理发展与教育培养的目标、任务和要求，吸收借鉴国内外发展心理学、教育心理学等学科的新近研究成果，系统论述青少年心理发展与教育涉及的重要理论和方法，全面阐发青少年心理发展及青少年教育的规律、特征和途径等方面的知识。本书的主要内容由青少年心理发展、学习心理和教学心理三个互相关联又相对独立的功能模块构成，涵盖青少年的认知、情感、社会性、人格和个体差异等多方面的发展特征，涉及学习理论、学习动机、知识和规范学习、心理健康维护等与学生有效学习相关联的重要主题，以及教学设计、教学策略、教学评价、教师心理等教学领域的核心内容。本书的主要读者对象为教育硕士专业学位研究生，同时亦可供心理学、教育学等相关专业的学术型硕士研究生和中小学教师学习与参考。

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作者简介

张大均，1954年生，四川南充人。西南大学教授、博士生导师，重庆市人文社会科学重点研究基地西南大学心理健康教育研究中心主任，全国教育专业学位教育指导委员会委员，教育部中小学心理健康教育专家指导委员会委员，中国社会心理学会副理事长，中国心理学会理事暨教育心理学分会副会长，重庆市心理学会副理事长。主要从事发展与教育心理学的研究和教学。主持国家级、省部级科研课题二十余项，发表、出版论著三百余篇(部)。获国家级、省部级科研成果奖三十余项。享受国务院颁发的政府特殊津贴，获“全国模范教师”等荣誉称号。

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