作者:马忠
责编:陈佳冉
ISBN：9787010236698
单价：78.0
出版年月：2021-08-01 00:00:00.0
出版社：人民出版社
币制：CNY
图书分类：社会科学
分类号： D64
语种：CHI
页数：291
装帧：平装
开本：16开
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目录
前言
第一章 思想政治教育叙事话语的研究视角
一、意识形态视角
（一）意识形态的概念史考察
（二）意识形态的内涵与特征
（三）意识形态：思想政治教育的本质属性
二、语言学视角
（一）现代语言学转向
（二）话语的深刻内涵
（三）话语分析：思想政治教育的崭新领域
三、叙事学视角
（一）叙事学的兴起
（二）意识形态与叙事的内在关系
（三）叙事表达：思想政治教育的创新价值
第二章 思想政治教育叙事话语分析的基本理论
一、理论基础：马克思主义“文艺意识形态说”
（一）文艺是一种社会意识形态
（二）文艺是一种“自由的精神生产”
（三）社会主义文艺是对资本主义的“批判的武器”
二、文化土壤：中国传统道德叙事理论
（一）道德主题的文学构建
（二）道德文本的社会教化
（三）道德内容的文学表述
（四）道德心理的主体反映
（五）道德文本的接受阅读
三、思想借鉴：西方马克思主义文化思想
（一）卢卡奇的文艺意识形态观
（二）葛兰西的文化霸权理论
（三）阿尔都塞的文艺意识形态理论
（四）伊格尔顿的文学意识形态理论
（五）詹姆逊的意识形态叙事理论
第三章 思想政治教育叙事的新时代使命
一、讲好中国故事
（一）讲好中国历史故事
（二）讲好中国现实故事
（三）讲好中国发展故事
二、传播中国声音
（一）发中华文化之声
（二）发中国态度之声
（三）发中国和平之声
三、弘扬中国精神
（一）弘扬民族精神
（二）弘扬时代精神
四、凝聚中国力量
（一）增强精神动力
（二）提供智力支撑
（三）凝聚社会力量
第四章 思想政治教育叙事话语的基本要求
一、合理选取素材
（一）取材的具体性
（二）取材的现实性
（三）取材的典型性
二、巧妙表达思想
（一）改变叙事人称
（二）运用叙事策略
（三）转换叙事视角
三、运用叙事形式
（一）口述叙事
（二）图像叙事
（三）视频叙事
第五章 思想政治教育叙事的话语策略
一、思想政治教育叙事的艺术化策略
（一）运用修辞
（二）塑造典型
（三）引入故事
（四）营造气氛
二、思想政治教育叙事的大众化策略
（一）具体化
（二）生活化
（三）趣味化
（四）共情化
三、思想政治教育叙事的时代化策略
（一）时代化主题
（二）时代化表达
（三）时代化传播
第六章 思想政治教育叙事的话语接受
一、思想政治教育接受的中国文化心理
（一）形象思维
（二）直觉心理
二、思想政治教育叙事话语的接受规律
（一）信息承载规律
（二）情感塑造规律
（三）意义建构规律
三、思想政治教育叙事话语的效果分析
（一）贴近日常生活
（二）符合认知规律
（三）实现双向互动
（四）促进效果持久
第七章 思想政治教育叙事话语的资源运用
一、思想政治教育叙事的话语资源
（一）文学作品
（二）影视作品
（三）戏剧歌舞
（四）图像雕塑
二、思想政治教育叙事的资源开发
（一）资源开发原则
（二）资源开发思路
三、实例分析：让历史资源活起来
（一）影视剧《毛泽东》的叙事策略
（二）影视剧《毛泽东》的叙事效果
参考文献
后记
导语《思想政治教育叙事话语研究》一书作为新时期进一步加强思想政治教育话语创新的专业书籍，在全国同类研究中具有明显的交叉学科性质，全书以新时期意识形态建设和思想政治教育中存在的问题为起点，围绕习近平关于思想政治教育一系列讲话精神为指导，从理论与方法的高度进行全方位的研究。
内容简介构建中国话语体系和叙事体系，是新时代思想政治教育的重大课题。全书聚焦“思想政治教育叙事”，以马克思主义为指导，借鉴哲学、语言学、传播学等多学科理论与方法，对构建中国特色意识形态话语体系做了新的思考。
作者简介马忠男，1974年4月生，甘肃通渭人，西安交通大学马克思主义学院教授、博导、副院长。教育部思想政治理论课教学指导委员会委员、全国思政课教师影响力人物、全国思政课教学能手，致力于意识形态话语体系研究。
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