编者:乔志宏
责编:吴纯燕
ISBN：9787303297108
单价：68.0
出版年月：2025-05-01 00:00:00.0
出版社：北京师范大学出版社
币制：CNY
图书分类：文化教育
分类号： G633.932
语种：CHI
页数：287
装帧：平装
开本：16开
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目录
第一章 生涯-学科融合概述
第一节 生涯-学科融合的背景与意义
第二节 生涯-学科融合的研究现状
第三节 生涯-学科融合的理论基础
第二章 生涯-学科融合的模式
第一节 生涯-学科微融合模式
第二节 生涯-学科深融合模式
第三节 生涯-学科全融合模式
第三章 生涯-学科融合的实践探究
第一节 开展学生发展指导学科融合课的方法与实践
第二节 语文任务群教学融合生涯教育的方法探讨
--以“劳动光荣”“探索与创新”单元为例
第三节 数学教学融合生涯教育的方法探讨
第四节 英语教学融合生涯教育的课程建构与实施
第五节 思想政治教学融合生涯教育的实践研究
第六节 历史教学融合生涯教育的研究综述
第七节 地理教学融合生涯教育的探究
第八节 物理教学融合生涯教育的方法探讨
第九节 化学教学融合生涯教育的方法探析
第十节 生物学教学融合生涯教育的探究
第十一节 信息技术融合生涯教育的初步实践研究
第四章 生涯-学科融合的教学设计示例
第一节 生涯-学科融合教学设计模板与说明
第二节 生涯-学科融合教学设计·语文
第三节 生涯-学科融合教学设计·数学
第四节 生涯-学科融合教学设计·英语
第五节 生涯-学科融合教学设计·思想政治
第六节 生涯-学科融合教学设计·历史
第七节 生涯-学科融合教学设计·地理
第八节 生涯-学科融合教学设计·物理
第九节 生涯-学科融合教学设计·化学
第十节 生涯-学科融合教学设计·生物学
第十一节 生涯-学科融合教学设计·信息技术
附录 生涯-学科融合的推进与成效
第一节 北京市生涯-学科融合研究与推进
第二节 北京市中关村中学生涯-学科融合的系统构建与实践探索
内容简介本书聚焦新时代高中教育改革，旨在探索学科教学与生涯教育的深度融合，为培养拔尖创新人才开辟新路径。 全书系统阐述了生涯-学科融合的实施背景、研究现状与理论基础，并创新性地提出了微融合、深融合、全融合三种实践模式，为教师打破传统教学边界提供了科学指导。书中精选了北京市优秀高中学科教师的生涯—学科融合教学设计，共10个科目20例。每例设计均经过专家评审和课堂验证，兼具实用性与示范性，助力教师将学科知识转化为学生终身发展的核心能力。
作者简介乔志宏，北京师范大学心理学部党委书记，学生心理健康教育与咨询中心主任，研究员，博士生导师。研究领域为大、中学生心理健康教育、生涯发展与辅导。兼任教育部普通高等学校学生心理健康教育专家指导委员会常务副秘书长，教育部全国普通高校毕业生就业创业指导委员会委员，中国教育学会理事及学生发展指导分会理事长，高校毕业生就业协会生涯发展教育工作委员会副理事长。
前言基础教育课程承载着党 的教育方针和教育思想，在 立德树人中发挥着关键作用 。随着高考改革的开启，生 涯教育已经开始通过考试招 生方式的变革，促动高中培 养方式和培养内容的变革。 学科课程与教学作为高中教 育的基本载体和主要形式， 意味着学科课堂也应该成为 学校生涯教育的主阵地，各 个科目的学习应该成为打开 中学生未来生涯大门的钥匙 。 基础教育的目标分为基 础性和预备性两方面。基础 性是指学校应当为学生个人 全面发展“奠基”，为学生的 成长提供最基本的知识、能 力、情感和价值观的培养。 而预备性是为学生的下-个 发展阶段“强基”，为学生后 续的生涯阶段作预备，包括 升学预备和就业预备。课堂 学习是学生学习与成长的主 要途径。《普通高中课程方 案（2017年版2020年修订 ）》中明确提出普通高中教 育的任务包括“为学生适应 社会生活、高等教育和职业 发展作准备”。这提示我们 ，学生在学校进行课程学习 的同时，需要接触社会和工 作世界的发展趋势；在开展 学业活动的同时，需要完成 自身成长所需面对的生涯发 展任务。因此，在学科教学 过程中，为了让学生将学科 所学转化为胜任职业所需， 让学生具备能够适应终身发 展的关键能力，在学科教学 中融入生涯教育就显得尤为 必要。 生涯-学科融合正是把生 涯发展理念和教育内容融入 现有的学习体系，将科目学 习延伸到工作和生活世界， 将学生的生涯发展与课程教 学活动相结合，以实现改善 教育效果的目标。生涯-学 科融合突破用成绩衡量学科 学习潜力的模式，让学生透 过当前的学习活动，看到学 科的知识本质、社会价值和 未来的发展趋势，唤起学生 内心的价值认同，赋予学习 以关联自身成长和社会发展 的意义感，从而激发学生的 学习动力，使其主动寻求学 习方法、学习策略的突破， 继而改善学习效果。 生涯-学科融合教育拓展 了学科教育的育人价值，为 学生创造了现在和未来之间 、成绩和成长之间的“第三 时空”，不仅在时间维度上 串联了学生当前学业和未来 职业生涯，还从空间维度上 打通了学生学业成绩和生涯 发展之间的并行通路。 生涯-学科融合教育有助 于促进学科课程建设和开发 ，重构学科核心素养与生涯 素养相结合的教学目标，开 发学科知识与生涯教育内容 相融合的教学内容，将生涯 教育方法引入学科教学活动 ，从知识掌握和素养发展双 视角开展学科学习过程性和 结果性教学评价。总之，生 涯-学科融合教学促进学科 教学朝着从关注学科到关注 学生、从教授知识到传递学 科价值和魅力、从只关注知 识掌握到同时关注学业表现 和学生素养三个方向发展。 学科课堂作为学校育人 的主战场，同样也是生涯教 育的主战场，开展生涯-学 科融合教育是实现学科育人 的有效途径。在明确生涯- 学科融合教育价值的基础之 上，系统开发有效的实践路 径，对深化课程改革，推进 生涯教育，实现学科育人具 有重要意义。 本书介绍了生涯-学科融 合的理论与在高中的教学实 践。第-章梳理了生涯-学科 融合的实施背景、研究现状 和理论基础，归纳了开展生 涯-学科融合教学的价值意 义。第二章介绍了生涯-学 科融合的微融合、深融合、 全融合三种实践模式，尝试 将生涯-学科融合应用于不 同教学场景。第三章分享了 生涯教研员的思考与探讨， 以及各学科教研员、骨干教 师在生涯-学科融合教学方 面开展的探索。第四章展示 了北京市优秀高中学科教师 作出的生涯-学科融合教学 设计，共10个科目20例。 这些教学设计是在生涯-学 科融合理念下进行的探索， 所有参与教师都经过生涯- 学科融合的专业培训，所作 出的教学设计也都经过生涯 领域与学科教学领域专家的 两轮评审，并由-线教师进 行了教学实践，可以为广大 学科教师开展生涯-学科融 合教学提供鲜活的示范和参 考。此外，本书附录还介绍 了生涯-学科融合教学在区 域层面和学校层面的推进与 成效。 生涯-学科融合教学始于 高考改革的学生端需求，响 应了学科教师教书育人的需 要，为深化课程改革和加强 基础学科拔尖创新人才的培 养提供了新的路径支持。生 涯-学科融合是生涯教育的 重要路径，是每-名学科教 师参与生涯教育、实现学科 育人的有效途径。
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